第八单元说明
地球是人类的家园，树木、森林、蓝天和大地都是人类的朋友。让我们一起走人大自然这个绚丽多彩、神奇变化的世界，感受明媚的阳光、感受新鲜的空气、感受森林中的鸟语花香、感受生活的欢乐。
本单元教材是以“树”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际和一个综合性学习。
三篇课文内容生动。《树真好》让孩子们发现树给我们的生活带来了无穷的乐趣，如果人人都来种树，世界将会更美妙!读了《大树的孩子》，孩子们能轻松地了解到树木种子的传播方法，激起学生探究植物王国、探究大自然奥秘的欲望。《画森林》是画家和小精灵之间的对话，从画家画森林的过程中，孩子们能感受到各种各样的植物和动物给森林带来了勃勃生机，如果缺少其中的任何一部分，森林最终将会干枯。
古诗《赋得古原草送别》仿佛让孩子们置身于茫茫草原中，感受到青草无比顽强的生命力，体会人们送别时那种难舍难分的心情。
语文乐园通过“我来试试”引导学生发现和运用不同的识字方法；让学生练习仿写
“—??就??”的句式。“探究与发现”引导学生了解、发现树木对人类生存的重要意义；发现汉字的构字规律；“我的作品”通过让学生以“树是我们的朋友”开头写写心里话，为学生提供了一个自由抒发情感的平台。
口语交际让学生围绕“说说你的建议”这个话题展开交流，鼓励学生为班级建立图书角提供好的建议，并大胆、踊跃地参与交际过程，在平等对话的氛围中分享彼此的“金点子”。
综合性学习安排的内容是“学校里的树”，引导学生观察树木，关注我们的生活环境，在活动与观察中学语文。
22 树真好
教学目标：
1、学会7个生字，会认6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 教学重难点：
1、学会7个生字，会认6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好．感受世界的美妙。 教学课时：2课时 授课时间：
第一课时
教学目标：激趣入题，初读全文．了解感知课文内容；认读生字字音，学写生字。 教学过程： 一、激趣导入 1、 2、 3、
你平时都见过哪些树？ 你知道树有哪些好处吗？ 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读准字音，读通句子
1、带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 4、 5、 6、
学生听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。 自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。 反馈，说说自己读完课文后最想说的话。
三、学习生字
1、出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。 3、学生描红，教师巡视，并评议。
第二课时
教学目标：
1、学写剩下的三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 教学过程：
一、复习巩固，激情导入 1、复习巩固。
《树真好》是一篇优美的、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。
“树真好。小鸟 。树真好。它可以 、 、 、 。树真好。可以连成片，变成 。这世界将 !” 2、激情导入。
“树真好。小鸟可以在树上筑巢??树真好。它能挡住大风??树真好。我们全家在树阴下野餐??”今天让我们再一次走进课文。 二、自主选择，个性化阅读 1、教师引导。
这篇文章很美很美，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来!(教师提供范例指导学生学习) 教师范读。
2、教师梳理阅读方法。
看看谁是个有心人，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的? 3、出示阅读方法。
(1)阅读你所喜欢的语句，读出你的感受。(2)你觉得句子美在哪里? (3)再次朗读，读出体会。(4)学生按照阅读提示精读课文，教师巡视指导。 (5)师生对话，互动交流。 4、教师教学中随机引导。
