浅谈诗歌鉴赏的复习方法及解题技巧
在高考中诗歌鉴赏是必考题，也是学生头疼的一类题型，由于诗歌含蓄的语言特点，多种表达方式以及涉及其人、其事、其时，加上大部分学生的阅读面狭窄，知识面不宽，导致做这一类的题目无从下手，往往失分率高。提高诗歌鉴赏的能力不是一日之功，可也不是没有技巧，下面我谈谈对诗歌鉴赏这一类题目的复习方法和解题技巧。
在复习阶段，要求学生熟练掌握各类诗歌的特点及鉴赏思路。
一、 古代诗歌按内容分类分为：
1、怀人思乡诗 2、赠友送别诗 3、边塞征战诗 4、田园山水诗 5、咏史怀古诗 6、托物言志诗 7、忧国伤时诗 8、建功报国诗 9、人生际遇诗 10、闲适隐逸诗 11、生活杂感诗 12、即景抒情诗 二、这些不同类别的诗歌各有其特点和鉴赏的思路（由于分类较多，仅举出两例）： 1、“怀人思乡诗”的特点与鉴赏
“怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。
“怀人思乡诗”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等
“怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。
“怀人思乡诗”抒写情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。
例如： 《鹧鸪天》（晏几道）
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。
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表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 2、“赠友送别诗”的特点与鉴赏
赠友送别诗是古诗词中的一个大类。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄数年，再会难期，因而古人尤重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗互赠，以表达离愁别绪。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。”
赠友送别诗的特征：
文字特征：一般会出现“送”、“别”、“赠”等字样。 意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”、“行舟”、“劳歌”等词语；
情感特征：表达的是离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉和安慰。
表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻画。
例如： 《谢亭送别》（许浑）
劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】劳歌：送别歌的代称。
⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？ 答：本诗抒发的是作者的离别之愁。
⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐， 你如何看待这个问题？
答：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的 有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是以“乐景写哀情”的手法。
像以上的知识点，教师在复习阶段要充分的为学生归纳总结。
三、解题技巧
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诗歌鉴赏题立足鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际的考查中，学生因缺乏诗歌鉴赏相应的解题技巧，做题时，往往凭感觉，自然得到的分数也就不高。怎样才能解决这个问题呢？下面我谈几点看法：
1、审读标题。寻找突破诗歌的题目往往包含着丰富的信息，因此，借助诗歌的题目，可以初步判断诗歌的类型，明确诗歌的表现手法；借助诗歌的题目，推断诗歌的主题思想。
如杜荀鹤的《小松》，题目一看就是咏物诗，表现手法为托物言志或象征。又如元人徐再思《双调水仙子·夜雨》，我们一看到“夜雨”，便可以断定为写景诗，其表现手法必定是借景抒情或情景交融。
2、知人论世。通过了解作者，知人论世对诗歌的鉴赏很有帮助。了解作者，联系背景每一首诗都从不同角度反映了诗人对社会、对人生的感悟。由于诗人所处的时代、环境、经历、性格等不同，对社会、对人生的情感也就不同，这就构成了诗歌不同的风格。如李白由于传奇的经历，旷达不羁的个性，愤世嫉俗的人生，构成了其诗歌“清新飘逸”的浪漫特色。
如辛弃疾的《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”问：全词抒发了作者怎样的思想感情？回答这个问题时，我们只要联系作者思考，就可以知道它抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志难酬的悲愤。
3、研读注释，注意暗示注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽然简短，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以一定要仔细研读注释！如：陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。
我们只要抓住注释进行分析，便可把握诗歌表达的是“对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀”这一主旨。
4、从语言入手，抓住关键词句，把握感情基调
古典诗歌总是精心挑选那些富有表现力的词句，把意思表达得准
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确、生动、鲜明、精巧。那些高度聚集作者情感或者用来描述氛围的关键词句，这些词句叫字眼或词眼。
答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
如：白居易的《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
5、分析意象，体会意境，感悟诗情
意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，意境是诗人的主观情思与客观景物相融而创造出来的浑然一体的艺术境界。领会意境必须从把握诗歌的意象入手，由此展开联想，进而理解作品内容及思想感情。
答题步骤：（1）概括景物所营造的氛围特点。（2）描绘诗中展现的图景画面。（3）分析作者的思想感情。
如杜甫的《绝句二首》(其一)“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
6、熟记艺术手法专业“术语”，必事半功倍
古典诗词曲在写作上有自己的特点，在表现手法上也有独到之处。如抒情诗中的“情景交融”手法；绝句、律诗中追求的“起承转合”章法。为了诗歌的形象性与抒情性，因此借助各种艺术手法来表现，再此我们要掌握一些常见的艺术手法，引用专业“术语”，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。其中艺术手法可以分为三大类： （1）．表现方法
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诗词的表现手法很多，学生应积累一些必需的术语，如：赋、比、兴，虚实结合，用典，联想，想象，烘托，渲染，象征，对比，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并学会运用这些术语去鉴赏诗词。如柳永的《雨霖铃》上片以实写为主，下片对别后生活的设想，是虚写，虚实结合，淋漓尽致地写出了恋人之间依依不舍之情。 （2）．修辞手法
我们要善于用平常学习到的修辞知识去分析、鉴赏诗词。比喻、借代、对偶、夸张、比拟、排比、设问、反问、顶真、回环等修辞手法常用于古典诗词里，如刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 （3）．表达方式
写作中的记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式，常见于诗词中，鉴赏时须注意。如卢梅坡的《雪梅》：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”后两句从“雪白”“梅香”的特征出发，评判出梅雪均佳，各有千秋：梅花虽白，终究逊霄三分；雪白胜梅，但没有梅的清香。诗人通过这个评判在暗喻人们，自然界的事物总是各有长处，但又是美中不足的，梅雪是这样，社会生活方面的事情何尝不是这样呢?
诗歌鉴赏是个重点也是难点，需要靠学生扎实的基本功和灵活的方法，运用以上的一些技巧，在平时多加训练，形成语感和敏锐的辨析能力，仔细审题，卷面整洁，是可以提高自己的得分的。
这是我对诗歌鉴赏复习方法和解题技巧的一些浅谈，我是一名年轻的高三教师，在整个高三复习中还存在着一些困惑和不足，我会尽全力认真的总结经验教训，及时反思教学过程，借鉴优秀教师的方式方法，出色完成语文教学任务。
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