作文指导
二 我发现了…… -----学会观察 发现创新
【教学目标】
1、指导学生回忆在平时学习中、生活中的发现以及实验制作中的发现、拓展学生习作空间。
2、要有条理地把发现了什么及发现写清楚。
3、内容具体“发现”的重点部分要详写。突出新发现的情节。 【课前准备】
1、让学生利用一周时间用心观察身边的人、事、物，看看有什么发现。
2、收集科学家或名人有关发现的故事。 【教具准备】
1、有关发现此类的故事磁带， 2、教学课件。 【教学重难点】
写具体“发现”的过程，突出“新”发现。 【教学过程】 第一课时
一．激趣导入、揭示内容：（出示课件）
老师：吹一根羽毛，让学生观察后，提出问题：同学们为什么这根羽毛为什么不往天上飞？而往地下落呢？
作文指导
学生答：因为地球有吸引力。
老师：这是谁发现的呢?请同学们听一段《牛顿发现万有引力》的故事。（出示课件） 故事结束
老师：大千世界，无奇不有。多少人用他独具的慧眼，观察生活、从中受到启发、获得成功。阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就能成为成功的人。你们也一定有独特的有趣发现，想把你们的发现告诉大家吗？一周前，老师布置了观察的任务完成的怎么样了？下面请把你的发现告诉全班同学吧！
二、快乐阅读，了解写法。（出示课件） （一）、我发现壁虎的“自截”（教材12页） 我发现壁虎自截
1、几天前的一个晚上发现壁虎尾巴竟自己断裂，说明作者善于观察。
2、几天后发现壁虎尾巴已经长好，产生“这是怎么回事”的疑问，说明作者善于提问。
3、细细琢磨，答案就在书本上，说明作者善于探究。 4、结尾别具一格，起到了总结文章 （二）、玻璃板破了（教材15页） 三、畅谈发现，开启思路。（出示课件）
作文指导
范围：生活中：人、事、景、活动、现象 学习中：方法、规律……
实验制作中：课堂上、自己的小制作……
1、分组交流：同学们说出课前观察到的某种现象，看看哪些发现最让大家惊喜。
2、小组汇报，说说什么是新发现.
教师小结：同学们发现那么多有意思、新鲜的事儿，有生活中的、有学习中的、有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人。
四、提出问题，指导写法。（出示课件） 1、在什么情况下，你有了“发现”？ 留心生活，善于思考（教材第10页和14页） 2、你是采取什么方法去解决你的问题？
问老师、上网查资料、看书等等（教材度13页）
3、你在解决问题时遇到了哪些困难？你当时心里有哪些滋味？ 4、当你绞尽脑汁、费尽周折找到答案时，你的心情怎么样？ 5、你从自己探索发现的过程中想到了什么？说说自己的感受与想法。（教材第11页）
6、有详有略写清楚发现过程，如果让你写你的发现，哪些问题要详细写？那些可以略写？ （出示课件）
发现过程具体：现象 （观察） 略写
作文指导
疑问 （思考） 解决 （探究） 详写 结果 （答案） 略写 教师小结：
同学们知道了本次作文的写法，也说了那么多新奇的发现。让我们欣赏书中的小作者的发现吧！ 第二课时
五、激趣写作，一气呵成（出示课件）
发明千千万，起点是一问，在我们的生活中发现是一种无穷的乐趣，通过我们的交流和学习，你能写了吗？现在就请你拿起你的笔写出你新奇的发现吧！
六、选择题目或自命题 （出示课件）
1、我发现可…… 2、生活中的新发现 3、学习中的新发现 4、“发现”的乐趣 板书设计：（出示课件）
一、发现范围 生活中：人、事、景、活动、现象 学习中：方法、规律……
实验制作中：课堂上、自己的小制作……
二、发现的具体过程： 一种现象 （观察） 略写 提出疑问 （思考）
作文指导
解决办法 （探究） 详写 得出结果 （答案） 略写 七、结束语
同学们，美好的事物到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现，只要我们用心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，说不定在你们的中间也会出现像牛顿、瓦特一样的大科学家，努力把你是最棒的！
