论新时期人本原理在学校管理中的运用
摘要：本文从人本管理的理论出发，论述了学校管理中坚持人本原理的必要性。
关键词：人本原理 学校管理 理解和认识 运用 学校体育管理是指以尽可能的人力和物力，以最佳的手段和方法遵循学校体育的基本规律，去管理学校的体育工作。学校体育管理的关键在于领导加强对体育工作的领导，健全组织，明确有关方面的职责，既有分工，又有相互配合协调发展，使学校体育工作的机制正常运转。
人本原理就是指一切管理工作都应该以调动人的积极性，作好人的工作为根本。
管理活动是一种复杂的社会活动。是管理活动的主体，具有能动性、创造性，也是管理活动中最为活跃的因素。人的积极性与创造性的充分发挥是管理成功的保证。
1 学校管理坚持人本管理的必要性
教师的教育活动和学生的学习活动，是学校教育活动的主体，而学校管理活动则旨在调动广大师生的积极性和创造性，以提高教学质量和办学效益这也就形成了学校管理的独特性。社会发展形势也要求学校管理坚持、运用人本原理。当今社会，科技不断进步，生产方式不断更新，社会竞争已成为一股不可抵御的时代潮流，这种竞争，归根结底是人才的竞争。为适应社会竞争，学校所培养的人才必须是能面向世界、面向未来、面向现代化的主体，是能立足社会，参与竞争，创造辉煌的主人。因此，学校管理工作必须深入细致的研究教师和学生，依据人本原理充分调动起主观能动性，发挥他们的积极性和创造性，以实现学校教育的培养目标。
2 人本原理的学校管理原则
2.1能级原则
人既有共性，也有个性，建立一定的能量等级与用人标准，使每个人的动态中始终处于与自己能量相应的岗位上，做到事行其人，人尽其才，才尽其用，这就是能级原则的基本含义。贯彻能级原则，要做到以下几点：
2.1.1了解师生，掌握各自能力与特长
学校中有多种不同工作岗位，它对教师动力的要求是不同的。如果学校根据教师的能力、特长安排合适的能级职位，使人适得其所，再辅以有效的激励手段，就可以提高教学效果；反之，则会适得其反，不可避免地造成教师能力的浪费。
