4 5 6 7 小计 第四阶段 服装CAD绘制 第四阶段 男装制板与技术研究 第五阶段 男装配件与工艺制作 第六阶段 男装设计项目总结 服装平面图款式绘制与技法表现 根据设计稿和面辅料特性制作其中的一套服装的工业制板和1：5制图三套▲ 根据设计稿和面辅料特性进行工艺缝制★ 含总结报告、文本制作与展示? 完成一组产品CAD款式表现 完成1：5制图三套，工业制板一套 完成1~2套成衣制作 完成总结报告、文本制作与展示 6 22 34 6 100学时 四、考核办法 1、按教务处关于课程的统一规定，写明课程考试方式是考试还是考查。
2、根据本课程考试（考核）办法写明考试或考查的评分标准以及平时成绩、实验（训）成绩、期末考试成绩所占比例。
3、本课程如有实践性环节则写明考核方式及在整个课程考核中所占的比例。 五、学时分配表 （一）项目学时分配 教学内容 第一阶段 男装设计项目准备 内容1 男装概述与发展历史 内容2 男装分类与特点 内容3 男装项目内容分解 第二阶段 市场调研 内容1 市场调研基本要求和方法 内容2 男装市场调研的目的和任务 第三阶段 男装款式设计 内容1 男装设计的方法与过程 内容2 男装设计与面辅料的应用 内容3 市场化的男装产品开发 内容4 艺术化的男装产品开发 第四阶段 服装CAD款式绘制 第五阶段 男装制板与技术研究 内容1 男装基本型设计与结构原理 内容2 典型男上装制板与技术研究 内容3 典型男裤装制板与技术研究 内容4 男装样衣制板 第六阶段 男装配件与工艺制作 内容1 典型男装工艺制作要领概述 内容2 男装配件制作 内容3 样衣制作与服饰搭配 第七阶段 男装设计项目总结 内容1 如何写总结报告 内容2 文本制作要求 内容3 展示与项目评价 讲课学时 4 4 12 4 16 16 4 实验（训）学时 习题时数 4 8 20 6 22 34 6 28
合计 60 100 （二）项目小组任务与学时分配 项目小组任务 一、准备阶段 课时分配 实践 4 理论 项目课程介绍，项目任务分析、小组分组，4 下达小组任务。 西装组 裤装组 夹克组 / 二组别 衬衫、工作任务 实施组 阶段 1课题调研分析 14 2款式系列设计 3服装CAD款式绘制 3结构与技术研究 4配件与工艺制作 三、总结阶段 32 10 38 48 / 14 32 10 38 48 14 32 10 38 48 14 32 10 38 48 4 12 6 16 14 4 60 8 20 4 22 34 6 100 各小组样衣拍照，成果汇总，攥写总结报告 、文本制作 （ 10学时） 项目合计144学时，其中理论60学时，实践100学时 六、建议教材与教学参考书 （一）推荐教材 教材名称 主编（著）姓名 自编 主编（著）姓名 刘晓刚 著 Rita Perna 著 [日]柳泽元子 著 王受之 著 张辛可 李当歧 周文杰 [日]中泽俞 尚笑梅 威尼弗雷德·奥尔德里奇 刘瑞璞 刘维和 鲍卫君 韩静、张松鹤编著 庄立新、胡 蕾 出版社名称 出版社名称 东华大学出版社 中国纺织出版社 中国纺织出版社 中国青年出版社 河北美术出版社 高等教育出版社 浙江人民出版社 中国纺织出版社 中国纺织出版社 中国纺织出版社 中国青年出版社 浙江大学出版社 吉林美术出版社 中国纺织出版社 出版日期 出版日期 2003 2000 2000 2002 2005年 第二版 2005年 2001年 1999年 2003年 2003年 2005年 2004 2003 （二）推荐参考书 参考书名称 《时装设计艺术》 《流行预测》 《从灵感到贸易》 《世界时装史》 《服装概论》 《服装学概论》 《男装设计》 《人体与服装》 《服装CAD》应用手册 《英国经典服装板型》 《男装纸样设计原理与技巧》 《服装现代制作工艺》 《成衣设计》 《服装设计》
制定：冯越芳 审稿：侯凤仙 审定：服装设计专业指导委员会
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《童装设计项目》教学大纲
课程中文名称：《童装设计项目》 课程代码：203101 课程性质：专业必修课
学时学分：140学时，6学分（理论：40学时，2学分；实践：100学时，4学分） 先修课程：《服装效果图》、服装设计》、《服装结构》、《服装工艺》 适用专业：服装设计（普高）
一、课程性质、目的和要求
《童装设计项目》课程是服装设计专业的专业限选课，是一门实践性很强的必修课程。 通过童装品牌成衣设计项目或童装主题设计项目的学习，对童装（中小童装）整体设计进行认识和研究，使学生了解童装（中小童装）设计的内在规律，循序渐进的培养学生用专业的眼光，观察与判断童装成衣市场需求的能力，同时具有童装设计、打样、制作“三位一体”的综合能力。对服装企业的童装生产、开发有一个全面的认识和研究；能尽快适应岗位的需求；为未来的设计师助理角色打下基础。
项目的确立、制定和实施，需由主讲教师针对企业要求及相关部门的建议，提出整体思路，并与教学小组内的教师共同商议后，由项目组讨论通过。教师上课以指导性和引导性教学方式为主。指导学生认真分析该企业产品面向的消费群体（母体），找出该消费群体（母体）消费需求特征，进行产品款式设计，并完成结构设计及样品制作，满足学生对岗位工作的适应能力和应变能力。
二、课程内容
课程内容以企业实际的童装产品项目或竞赛主题系列或专题设计来进行设置。童装设计项目包含理论学习与实践训练，主要针对中小童装项目进行学习操作。
（一）课程重点与难点
课程重点：了解童装设计流程和方法，掌握童装（中小童装）设计变化的基本规律、了解装结构设计及工艺方法。
课程难点：款式造型设计时要把握产品定位/主题内涵，掌握服装功能、造型及工艺等因素在设计中的体现。
（二）课程内容 1、项目来源：
（1）直接承接的企业项目（企业产品开发任务书）； （2）主题性竞赛项目； （3）其他专题设计； 2、项目学习要求：
（1）根据任务书对资料和市场环境进行分析、研究：
（A）流行趋势/主题研究，以意境图和插图手册的形式表现； （B）品牌产品/主题分析，对现有产品系列合理性进行研究，确定季节新产品基本构成； （2）根据季节新产品/主题基本构成，确定开发方案，确定开发小组的组成和进度安排； （3）开发小组根据季节新产品开发/主题设计要求设计；并组织成本预算； （4）开发小组要掌握该类童装（中小童装）结构变化的基本规律和方法； （5）开发小组要掌握该类童装（中小童装）的工艺制作知识。
通过对童装设计流程及造型、色彩、材质、结构、工艺、装饰的学习，把儿童时期特殊
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的生理与心理特征，以及最新流行动态充分结合起来，拓展创新思维，设计出贴近市场的童装。并要求了解信息技术在童装设计与童装生产领域的特殊运用，掌握童装不同款式变化的规律方法，了解童装纸样和样衣的制作方法。
理论部分的内容由教师对童装（中小童装）设计知识进行疏理、联系、贯通，在完成项目的过程中使学生较熟练地掌握童装设计、面辅料搭配、童装结构设计及工艺技术知识。
实践部分的内容是教师指导学生从选题（任务书或主题内涵分析）、调研分析、（对材料、色彩、款式造型及各种装饰方法）开始进行设计开发、打板到工艺操作的综合性训练，强化童装产品款式图、工业样板、工艺卡、预算表等方面的知识。
3、课程内容
中小童装设计项目（总学时140 学时，其中理论 40学时，实践100 学时） 第一阶段 准备阶段——任务分析、落实小组任务
根据项目任务开展教学，确定具体服类进行分组，落实小组任务 （1）中小童装设计项目概念；▲
（2）根据企业的产品开发任务书（或竞赛项目）分析；▲ （3）调研分析/主题阐释、时尚、风格分析 （4）设计CAD练习
（5）按服类进行分组，确定、落实小组任务▲ 第二阶段 实施阶段——小组任务实施
（1）调研产品风格分析；中小童心理、生理特性分析；各小组任务计划进度安排；▲ （2）造型元素分析（色彩、材料---图案、面料小样、辅料、配件相关），写设计提要：突出点、关键词；（分组分段）▲
（3）产品款式设计构思（款式平面图、细节与技术方案）；（分组分段）▲ （4）产品系列设计：流行色、图案、面料搭配、成本预算；（分组分段）▲ （5）产品结构技术研究：▲★
（5.1）造型结构的分析、尺寸的确定，必要细节的技术实施手段； （5.2）形成初版纸样（立裁或平面方法）； （5.3）试制坯布样衣；
（5.4）样衣试穿、评价及必要的样板修改； （6）成衣制作；（分组分段）▲★ （6.1）形成工艺技术卡或工艺单； （6.2）工艺流程安排； （6.3）成衣制作；
第三阶段 展示、评价、总结 ▲?
（1）整理所有资料装订成册（造型分析、尺寸、细节、面料小样、纸样、缝制技术研究、
过程素材与资料、成品资料）
（2）成衣作品的静态展示（可由陈列、营销组参与）； （3）学生自我评价、教师评价和企业评价 （4）作品展示的光盘制作
（5）学生根据自己操作过程及教师、企业的评价，撰写学习体会、总结 （6）课程总结：总结项目教学阶段试验成果 三、实践性教学环节要求 （一） 实验教学的要求 1、场地要求：因教学不同阶段内容需配置场地：专业设计教室、样板室▲；缝纫工场 ★；展示厅?。
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