4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点） 1、王鹰教授（四川警官高等专科学校副校长、博士）认为：我校公安应用写作课程的教学在全国公安高等院校有一定的影响。该学科拥有一支结构合理、具有丰富教学经验的教学队伍。教师们坚持以教学推科研，以科研促教学，为提高这门课程的教学质量提供了有力的保证。在我担任主管教学的副校长期间，历届学生对公安写作教学的反映都比较好，认为这门课程给他们的教益比较大，使他们对公安工作过程中的写作现象有了更深刻的理解。在走上公安工作岗位上，能够很快适应公安工作写的需要。 2、陈真教授（四川警官高等专科学校校长助理、教务处处长）认为：我校的公安写作课程建设是颇具特色的，他们结合公安工作实践进行科学研究，其案件新闻研究、公安宣传研究在全国公安高校中都有比较明显的优势；结合公安工作实际进行情境式训练也是有成效的。我校的公安写作教师其教学是认真负责的，方法是灵活多样的，理论联系实际是其突出特点之一。从近五年来毕业学生的反映来看，普遍认为公安写作课程对他们写作能力的提高、写作方法的改进影响很大。 二、校外专家评价及有关声誉的说明 中共云南省委党校、云南行政学院函授学院在其函授课程之一《公安实用写作教程》中，采用了李华文在《公安机关新闻宣传文体写作》一书中关于案件新闻写作、侦破通讯写作的全部内容。见http://www.ynce.gov.cn/ynce/site/hsjy/article001.jsp?ArticleID=8452 三、校内教学督导组评价及有关声誉的说明 该门课程是受到学生欢迎的课程之一。担任该门课程的教师敬业精神强，有良好的职业道德，备课认真，讲授和训练方法得当。能够严格要求学生，学生反映课堂内容实在，信息量大，教师知识面广。能够学有所得。 附：李华文近年来教学测评的有关数据： 2003年春教学测评：97.8 2003年秋教学测评：98.5 2004年春教学测评：95.78 2004年秋教学测评：91.02 2005年春教学测评：91.04 2005年秋教学测评：92.35 （以上数据由学院教务处教学督导科提供）
25
5．自我评价
5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项） 1、在教学方法和内容设置上，我们从系统论出发，以人的写作行为为本，以探究事实构成及其事实的表现为目的，通过教学过程引导学生认识自身潜在的写作能力并激发出来应用于具体的职业写作活动中。同时，除了公安工作常用的各种文体外，我们以自身对案件事实的研究，增加了案件新闻写作和公安文学写作及其训练内容。 2、和一般高校在应用写作课程中着重讲述各种文体的结构形式不同，我们的着眼点是放在每种文体的写作方法和技巧的运用上，因此，在教学中加大了对写作方法的讲述，我们着重和学生共同研究和探讨每种文体所表达的主题、所需要的材料以及适应各种文体的结构的事实的表现方法。 3、以作家协会和校报副刊作为我们课堂教学的必不可少的辅助方式，展示学生的学习成果，激发学生的学习热情。 5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平 本课程的主持人曾获得公安部嘉奖，记二等功，是四川省高等学校教师高级职称评审委员会中国语言文学学科评议组成员，四川省写作学会副会长，泸州市第三批学术带头人。参与了公安部统编教材《公安应用写作》、《公安应用写作例文选评》的编写工作，个人出版专著2部，与人合作出版著作3部，发表论文50余篇。 本课程的教学体系主要借鉴了美国写作教学重思维训练、重技巧训练的原则，体现在教材《公安写作教程》，以人的写作行为为研究和描述对象，以事实以及以事实相关的信息为表现对象，讲述事实在各种文体中的表现，在写作方法和技巧方面培养和训练学生的写作能力，较之现在很多院校以文本样式作为讲述重点是有区别的。 全真的模拟训练体系，使理论和实践得到有机融合，教学的针对性、有效性是显而易见的。 作家协会和院报副刊是课程教学效果的后续支持，学生通过发表作品参加作家协会，是进行写作实践的良好途径，这在全国同类高校中是独特的。 5-3本课程目前存在的不足 师资队伍建设有待于进一步加强，需要引进在学术界有较大影响的大师级的学科带头人，构建更为合理的课程建设队伍。 多媒体教学的手段还比较单一。 网上教学互动还有待加强。
26
6．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 一、本课程的建设目标 1、建设一支年龄结构合理（25-40、40-50、50-60 三个年龄段的教师都具有），具有较高学历的教师队伍。经过多年的教师队伍建设，我们现在从事公安应用写作教学的教师已经达到8名，其中具有硕士学位的教师1名，占12.2%，教授1名，占12.2%，副教授3名，占37.5%，讲师4名，占50%。从知识结构看，属于高学历教师队伍。教学队伍在年龄结构上合理，教学队伍在年龄结构上呈正态分布。到2010年，我们争取达到教师中硕士学位4名，教授3名。 2、实现课程体系科学化、教材规范化、教学过程现代化、实现优质教学资源利用效率的最大化。从2003年起我们就对公安应用写作课程的教学进行了一系列的改革实验，教学内容、教学方法、考试方法等方面的改革取得了一定的成绩，但在利用现代教育技术手段进行模拟仿真训练方面还有较大的不足，我们拟充分利用多媒体组织、建构一套模拟情境仿真训练系统，使教学训练更具针对性和实效性。 3、按照国家级、省级精品课程的标准和要求进行课程建设，2001-2002年实现校级精品课程，2005-2007年达到省级精品课程，2007-2008年争取国家级精品课程。 二、本课程的建设步骤 1、教学队伍建设步骤。继续引进高层次年轻人才，积极培养青年教师，提高在职教师的学历水平，组建高学历教学队伍。积极培养青年教师，提高在职教师的学历水平，使公安写作课程的教师队伍成为一支年轻化的高学历教学队伍。 2、精品课程建设步骤。2002年3月提交四川警官高等专科学校精品课程申报书，撰写公安应用写作课程建设报告；2006年12月继续完善公安应用写作精品课程建设，并正式上网；2007年申报四川省级精品课程；2008年继续进行公安应用写作精品课程建设，提高精品课程质量，争取申报国家级精品课程。 3、课程教材建设步骤。从1987年开始，我们就着手编写具有自己特色的教材，先后主编和参编了多部公安写作教材。2000年以来，我们编写了2本教材：由四川人民出版社2001年出版，由李华文、廖正康、孙敏主编、部分写作教师参与编写的《公安写作学》；四川大学出版社2005年出版的由李华文、孙敏主编、写作教师参与编写的《公安写作教程》。同时，为了配合公安写作课的模拟训练，我们还编写了《公安写作练习册》（2001版和2006版）。目前我们准备对公安写作练习册进行全面修订，以活页形式，并和多媒体课件制作结合起来，搞成立体化的训练系统。 三、课程资源上网计划 1、四川警察学院目前具有比较完善的多媒体教学硬件设施，多媒体教室和网络系统的建设提供了进行网络教学的良好环境。 2、我们在2006年12月完成公安应用写作课程上网的准备工作（包括上网材料准备、网站建设、教学录象） 3、2007年3月正式上网参加省级精品课程评比，目前已经作好了所有课程资源的上网准备工作。 27 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 2006年-2007年完成课程主持人、部分主讲教师教学录象并上网； 2007年-2008年完成主讲教师和所有任课教师教学录象并上网。 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表： 申报表、教学大纲、文字教案、电子教案、模拟练习题、试卷、主讲教师视频 课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
28
