3. 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？ （三）我们来发电
1. 大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。 2. 介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
3. 看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？ 4. 那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？ 5. 要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？ 6. 用你们说的方法试一试吧！
7. 成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61） （四）发电站的电是从哪里来的
1. 自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。 2. 你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？ 3. 介绍三峡发电站 板书设计 教学反思
第8课 能量与太阳
【教学目标】 科学概念：
煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。 能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。 过程与方法：
体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 情感、态度、价值观：
认同珍惜能源、节约能源的观点。 【教学重、难点】 【教学准备】
1. 学生准备：搜集有关能源的资料 2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料 【教学设计】 （一）导入
1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？ （二）煤带给我们的信息
1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？ 2. 小组交流 3. 全班交流
（1）你这样说的依据是什么？
（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？ （三）储存了亿万年的太阳能
1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？ （四）节约能源，寻找新能源