3 《荷花》
执行时间：
课 题：《荷花》 学习目标：
1．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
教学重难点：
1、会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 学法指导：
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
学习准备：
课前查找荷花的图片或文字资料。 第 五 课时
课 前
学案自学：
（一）、初读课文
1、快速浏览课文，标出自然段。 2、整体感知
这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉
浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。
（二）、自学生字词：
1、认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；
2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；
3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”
（三）、正确、流利地朗读课文，至少三遍。
课 中
一、小组合作：
1、 组内检查读课文情况 2、交流整体感知
这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。
3、交流自学生字词情况 1号领读：“挨、胀、翩”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”
4、交流识字方法。 二、班级展示：
1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十四笔是“横折”，“佛”的第四笔是“横”
2、展示读课文
3、整体感知文章内容
三、质疑探究：课文学到这儿，你还有什么不明白的问题吗？ 四、自悟自得：通过这节课的学习你有什么收获？ 五、总结
六、板书设计
3 《荷花》
生字：荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓 词语：荷花、清香、舞蹈、蜻蜓、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、 衣裳、翩翩起舞、挨挨挤挤
七、课后反思
八、课后达标测评
（一）给下面的加点的字注音
挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬 ．．．．．．（二）看拼音写词语
?? huā āi āi jǐ jǐ lián p?ng bǎo zhàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
fǎng fú Yī shang Piān piān qǐwǔ qīng ting （ ） （ ） （ ） （ ）
suí fēng piāo d?ng wǔ dǎo （ ） （ ） （三）形近字、多音字组词。
裳（ ）蜻（ ）胀（ ） 佛f?（ ） 常（ ）睛（ ）张（ ） 佛fú（ ） 挨ái( ) 挨āi( )
第六课时
执行时间：
课 题：3 《荷花》 学习目标：
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 教学重难点：
体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学重点；理解“把眼前的
一池荷花看作一大幅活的画??”是教学的难点。
学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备：课前查找荷花的图片或文字资料。
课 前
学案自学：在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
1、概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写
荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。
2、理清思路
课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。
4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？ 5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？ 6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？ 7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？
课 中
一、小组合作
1、概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写
荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。
2、理清思路
课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。
4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？ 5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？ 6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？ 7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？ 二、班级展示
1、概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写
荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。
2、理清思路
课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感
