2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
一、单项选择题：1-65题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑
45.验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的是（ ）
A.双任务范式 B.点探测范式 C.线索提示 D.注意瞬脱
47. 采用这种设计可控的主要额外变量是（ ）
A.顺序误差 B. 期望误差 C. 实验者效应 D.动作误差
49. 1937年施瑞奥克（J.K.Shryock）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的着作翻译成英文出版，这本着作是（ ）
A.人物志 B. 心书 C. 吕氏春秋 D.频次
51.要把标准差转化为方差，研究工作者要完成的工作是（ ） A.计算标准差的平方根 B. 用样本n除以标准差 C.用1/Z除以标准差 D.计算标准差的平方
53.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误差为（ ） A.0.36 B.1.04 C.3.00 D.4.36
55.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E描述错误的是（ ） A.真分数和误差分数（E）之间相关为0 B.各平行测验上的误差分数（E）之间相关为0 C.误差分数（E）是随机误差与系统误差之和
D.误差分数（E）是一个服从均值为0的正态分布的随机变量
57、总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（ ） A．x2分布 B．t分布 C． f分布 D．正态分布
59、在自陈式人格测验中为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用（ ） A．疑问量表 B．评定量表 C.投射测验 D．自陈测验
61、被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式回答，这种趋同应答的现象称为（ ）
A．反应定式 B．反应风格 C． 猜测应答 D．默认应答
63、甲、丙两图表示的数据分布形态分别是（ ）
A．正偏态和负偏态分布 B． 正偏态和正态分布 C． 负偏态和正态分布 D．负偏态和正偏态分布 65、不正确的是（ ）
A．平均数、众数、中数相等 B．图形围绕平均数左右对称 C．图形中曲线横轴之间面积为1 D．标准差的变化不影响该图形的形态
二、多项选择题：66-75题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选选时符合题目要求的。多选、少选均不得分。
66、根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有：（ ） A、串行编码 B半行存储 C、独立提取 D、渐进遗忘
67、下列选项中，属于界定不清晰的问题（Ill-defined Problem）有：（ ） A、如何写好一篇学术论文 B、样保持良好的人际关系 C、如何根据已知条件求证几何问题 D、怎样成为一名优秀得运动员
68、普拉切克（R.Plutchik）将情绪维度为分：（ ） A、紧张度 B、相似性 C、两极性 D、强芭
69、性格结构包括的特征有：（ ）
A、性格的态度特征 B、性格的理智特征 C、性格的情绪特征 D、性格的意志特征
70、儿童动作的发展规律有：（ ）
A、从上到下 B、近及远 C由边缘到中心 D、由粗大到精细
71、下列有关接受学习和发现学习的表述，不正确的有（ ） A、接受学习是低级的，发现学习是高级的 B、接受学习是高级的，发现学习是低级的 C、接受学习是机械的，发现学习是有意义的 D、接受学习时有意义的，发现学习时机械的
72、影响内部效度的主要因素有：（ ） A.被试的成熟与发展
B.被试国有的和习得的差异 C.统计回归
D.仪器设备的选择与使用
73、用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括：（ ） A.意识性提取的操作表现全或无
B.意识性提取和自动提取时彼此独立的加工过程 C.自动提取在包含和排除测验性质是一样的 D.意识性提取在包含和排除测验中性质是一样的
74、散点图的形状为一条直线，前两个变量方差均不为零，他们之间的相关系数可能为（ ） A.1 B.0.5 C.0 D.-1
75、下列心理测验中属于速度测验的有（ ） A.文书能力测验中的校对测验
B.梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验 C.一般能力倾向成套测验中的装配测验
D.西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验 三、简答题：76-80小题，每小题10分，共50分。 76、什么是注意？举例说明注意的品质？
77、根据感觉相互作用的现象，说明为什么重感冒者往往会感觉食而无味？ 78、简述德韦克（C.S.Dweck）的成就目标定向理论 79、简述反应时的影响因素？
四、综合题：
80、请根据下图所示的研究方案回答下列问题：
（1）这是什么类型的设计？ （2）该类型设计有何优缺点？
81、简述马斯洛的需要层次理论，并就下图马斯洛需要层次演进图（图中A，B，C表示不同的心理发展时期）说明几种需要之间的关系
82、试述弗洛伊德和埃里克森的心理发展观并比较其异同。
83、有十四名智力水平相近的被试随机分配在3种不同的时间倒记时提醒情境（主考提醒、挂钟提醒、自我提醒）下参加某一智力竞赛
表1 为三种时间倒计时提醒情境下，被试回答正确的竞赛题目数，经检验方差齐性，附表为双侧检验时F值表
