课堂教学改革的核心———小组合作
一、什么是“小组合作学习”
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，基于自主独立学习的互助性学习方式。包括课堂上生与生、师与生、组与组等同伴间通过沟通、讨论、商议、协调、支持、配合等形式开展的学习活动。
二、小组合作的意义
教育学意义：明确现在和未来教学改革的方向。 经济学意义；提高教学效率和效益。
社会学意义：关注和改变学生在班级中的社会地位。 三、小组合作学习的五要素
一是建立相互依赖关系，聚焦小组目标； 二明确个体责任，确保人人参与； 三是面对面的相互性促进作用；
四是掌握合作技能，积极互动，小组成员要掌握协同学习所需要的组织能力、交流能力、协同能力、相互尊重的态度等；
五是鼓励公平参与，实现机会均等。
四、倾听的要求
倾听是小组合作的土壤，没有倾听，交流发言就如同虚设，成为无根之水。
低年段：坐正静听、注视发言人，听清听完才可以发表自己的见解。
中年段：专心听懂，边听讲边思考，弄懂所讲的意思。 高年段：听思结合，做到耳听、眼观、口到、脑思、手记。
五、学会如何表达
小组合作学习的表现形式主要是语言的交流。小组成员通过语言的表达，把自己的见解与其他成员沟通、交换，才能达到的共鸣。
低年段：大声、大胆、大方发言，把话说完整，养成良好的说话习惯；敢于提问、会模仿性提问。
中年段：敢说、乐说，有条理地说，说规范；乐于提问，会提有价值的问题。
高年段：有序的说，分工说，力争说得生动形象。善于提问，会对别人的问题做出正确的评价。
六、小组合作学习技能“口诀” 倾听要专心，注视对方动脑筋。 表达要充分，启发大家同思考。
求助要真诚，得到帮助表谢意。 反思要虚心，寻找差距赶先进。 自控要自觉，服从集体留个性。 帮助要主动，相互支持情谊浓。 建议要多思，深思熟虑效果好。 协调要默契，交往合作争第一。 七、 小组合作学习要求
小组讨论声音小，开口之前要想好； 别人发言细倾听，意见不同我不吵； 他人不会我帮忙，为组争光集体好； 无论对错要谦虚，团结互助往前跑； 学习纪律是保证，谁去破坏都不好； 有人违反会扣分，组长检查要上心； 个人卫生要讲究，仪表整洁显精神； 桌上桌下无杂物，纪律卫生都兼顾； 如有疑问找帮伴，帮伴不会找组长； 组长不会问老师，仔细听讲勤动脑； 课堂我们是一家，合作探究人人夸。
水富县博爱小学内涵发展项目领导小组 2015年3月
