课题 基因控制生物的性状
第一课时
学习目标
1、知道生物有遗传和变异的现象。 2、理解什么是生物的性状和相对性状。
们班上的同学的特征，你能说出哪些相对性状？
二、合作探究
1.一个人的血型、性格、兴趣爱好、音体美方面的天赋都是生物的性状吗？生物的性状都是能用肉眼观察或借助仪器检测而能看出来的吗？
2．我们每个人的生命都是从受精卵开始的，那么父母的性状是通过什么途径遗传给我们的呢？
3.我们有时觉得一些孩子在成长过程中越长越象父亲或母亲，这是否说明在我们出生之后父母还能继续把他们的性状遗传给我们呢？
4.比较你和你的父母，说说生物的所有性状都是能遗传的吗？举一两例说明。
5.资料分析： 白化病
白化病属于家族遗传性疾病，为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中,症状表现为：皮肤、眉毛、头发及其他体毛都呈白色或白里带黄。人们将这类病人俗称为“羊白头”，眼睛怕光，看东西时总是眯
学习难点
如何判断一个生物的特征是否是生物的性
状
学习重点
什么是生物的相对性状
学习过程
一、快乐自学
每次开家长会，老师即使以前没有见过
你们的家长，也能猜出哪位家长是哪位同学的父亲或母亲，并且准确率可达到80%以上，这说明生物的生殖存在什么现象？你跟你的父母又不完全相象，这又说明什么呢？让我们一起来探究生物的遗传和变异现象吧。 同学们自学P24-26 。
1.什么叫做遗传？什么叫做变异？
2.举例说明各种生物有哪些性状？看谁说得最多。
3.生物的性状是指生物在 、 、 等方面表现出来的特征。
4.什么叫做生物的相对性状？看看我
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着眼睛。 蛀牙
蛀牙有时也有人叫它虫牙，学名龋齿。其主要形成原因是牙菌斑。牙菌斑是牙齿表面的一层几乎无色的薄膜，含有造成龋齿的细菌。每次进食后，牙菌斑中的这些细菌会和食物中的糖分或淀粉发生化学作用，产生腐蚀牙齿的酸性物质。久而久之，牙齿的珐琅质便会破坏，形成比较脆弱的小蛀斑，若继续恶化则会形成牙洞，即蛀牙。所以，蛀牙是从小蛀斑发展而来的，不是真的有蛀虫或什么其他虫子，而是牙齿被逐渐腐蚀的结果。蛀牙在严重情况下，会导致牙齿的坏死和脱落。蛀牙也就是牙齿出现腐烂现象。 分析讨论：
白化病是生物的性状吗？
蛀牙是生物的性状吗？
那我们判断一个生物的特征是否为生物的性状有什么标准吗？
三、达标检测 1.P28课后练习1. （1） （2） （3） （4） （5）
2.下列现象不属于遗传的是（ ）
A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.一猪生九仔，连母十个样
C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 D.羊生下的是羊，牛生下的是牛 3.下列不属于人的性状的是（ ） A.皮肤的颜色 B.血型
C.白化病 D.蛀牙 4.下列人的几组性状中，不属于相对性状的是 （ ）
A.双眼皮和单眼皮 B.金发和卷发
C.有耳垂和无耳垂 D.白皮肤和黑皮肤
四、学习小结
1.生物的遗传和变异是生物界普遍存在的
现象。
2.生物的性状是由生物体内的 物质控制的，具体表现为 、 、 等方面的特征。
3.生物的相对性状是指 。
学习反思
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第二课时
（2）在这个实验中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？
（3）在那些没有注入大鼠生长激素基因的受精卵中有生长激素基因吗？若有，又是什么生长激素基因？
（4）在注入雌鼠输卵管内的受精卵中只有一个是注入了大鼠生长激素基因，其它的没有注入这种基因，这样设置的意义是什么？
（5）在一胎所生的几只幼鼠中，那只超级鼠是由哪个受精卵发育来的？为什么其它幼鼠的身体大小明显比超级鼠小呢？
（6）此实验得出的结论是： 控制 ，在生物传种接代的过程中，传下去的是 而不是 。
2.放飞想像的翅膀
你设想一下，利用转基因技术可培育出一种什么样的生物。
三、达标检测
1.下列属于遗传现象的是 （ ） A.同父母的两兄弟一胖一瘦
B.所有耕牛的鼻子上都有一个用来拴牛绳的小孔
C.爸爸和儿子的头发都是自然卷曲 D.一对双胞胎一男一女
2.下列性状的变化不是由基因控制的 是 （ ） A.小白猫生出小花猫
B.双眼皮的父母生出单眼皮的孩子 C.经常晒太阳使皮肤变得较黑
学习目标
1.了解转基因超级鼠实验的过程，理解基因控制性状。
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系。
学习难点
对转基因超级鼠实验过程的分析
学习过程
一、快乐自学
同学们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》，有一集叫做《蜘蛛狼》，灰太狼与红太狼被喝了蜘蛛口服液后，能像蜘蛛那样吐丝，爬墙壁，这当然是动画片的夸张、搞笑，但现在生物上的转基因技术确实很神奇，比如：科学家看中了一种北极熊的基因，认为它有抵抗冷冻的作用，于是将其分离取出，再植入番茄之中，培育出耐寒番茄。我们这节课就来了解转基因技术是一种什么样的技术。 同学们自学 P26-28 。
1.了解转基因超级鼠实验的过程： （1）受精卵是雄性 （“大”还是“小”）鼠的精子和雌性 （“大”还是“小”）鼠的卵细胞结合的。
（2）在受精卵中注入大鼠生长激素基因的时机是： 。
（3）注入雌鼠输卵管内的受精卵只有那个转入了大鼠生长激素基因的受精卵吗？ 。
（4）一胎所生的幼鼠中，有一只是超级鼠，它与其它幼鼠在哪个性状上明显不同？ 。
2.转基因技术可应用于哪些方面？
二、合作探究
1.分析、理解转基因超级鼠实验的目的、设计思路、实验结论：
（1）转基因超级鼠实验的目的是什么？
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D.红果番茄的植株上结出黄果番茄 D. 蛋白质的合成 3.子代的某些特征像亲代，这是因为 10.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语表 （ ） 明，在自然界 （ ） A.亲代把各种性状直接传给子代 A.普遍存在生殖现象 B.亲代把蛋白质直接传给了子代 B.所有生物都有产生变异的可能 C.亲代把细胞内的物质传给了子代 C.普遍存在遗传现象 D.亲代把遗传物质复制了一份传给了 D.许多生物都能繁衍生息 子代 11.人们对遗传和变异的认识，最初是 4.下列属于变异现象的是 （ ） 从开始的，以后随着科学的发展， A.小强和妈妈都是双眼皮 才逐渐深入到 ___________水平。 B.所有狗的后代都会汪汪叫 12.控制鼠生长的基因_____________ C.一母生九子，九子各不同 基因。 D.雄性孔雀都有美丽的尾巴 四、学习小结 5.生活在同一草场上的牛和羊，吃同样 性状与基因之间的关系是： 的草，饮同样的水，但牛肉和羊肉味道却相 。 差甚远，这是因为两者 （ ）
学习反思 A.染色体的数目不同
B.各自体内控制蛋白质合成的DNA不
同
C.不同种的生物，生活习性不同
D.牛和羊的消化吸收能力不同
6.下列属于相对性状的是 （ ） A.猫的虎斑色和黄色
B.猫的黑色和京巴狗的白色 C.鸡的单片冠与毛腿 D.人的高个子与双眼皮
7.控制生物性状的是 （ ） A.细胞核 B.基因 C.细胞质 D.细胞膜
8.把生物的某个基因用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的表现出转入基因所控制的性状的生物称为 （ ） A.转基因生物 B.传基因生物 C.给基因生物 D.导入基因生物
9.基因的功能之一是传递遗传信息，下列与这一功能没有直接关系的是 （ ） A.DNA的复制 B.生殖 C.细胞分裂
专心 爱心 用心
