百尺竿头，更进一步 ——参加中小学教导主任业务巡回展评活动心得体会
新房子镇中心小学 李占艳
10月16日—10月22日，我有幸参加了第二届全县中小学教导主任巡回展评活动。这次巡展活动给了我寻找差距，提高业务素质，向“金牌”主任学习的机会，同时也为我的教导工作注入了新鲜的“血液”。这次活动得到了局领导的高度重视，县教育局楚局长及进修学校的姜校长就此次活动的意义、目的和建议做了重要讲话，要求我们在这次活动中认真学习、勤于思考、善于反思、互相学习，取长补短，达到能锻炼自身能力，提高自身综合素质的目的。活动安排的十分紧凑，内容丰富，让我感受到新时期教导主任在提高教育教学质量中的责任之重大，这次活动对我来说无异于久旱逢甘霖，我十分珍惜这次学习的机会，并且受益匪浅。
在活动中，我作为一名新任的教导主任自始至终抱着学习、提高的态度，虚心的深入每一堂课。我学教法、学理念、学课堂组织，从每一堂生动的课堂探究中领略各位前辈的教学风彩，通过他们过硬的业务能力和各具特色的课堂教学组织中，我看到了自己的差距和今后教导工作的努力方向。
采用“三疑三探”教学模式以来，许多教师都是一头雾水，存在着许多困惑，不知该从何入手，常常出现顾头不顾尾的现象，我也时常摸不着头绪，为不知如何开展工作烦恼不已。巡展过程中几位主任的课，使我眼前一亮，让我看到了今后工作的希望。例如，刘小青主任《比的认识》这节数学课中，领略了“三疑三探”教学模式的魅力，作为经验丰富的教师，刘主任由2014仁川亚运会各国获得金牌总数引出课题，问题的创设主要立足于学生的现实生活，贴近学生的认知背景，在开放性问题情境中，引导积极主动地从多角度去思考问题。在学习比的认识的时候，刘主任采用“导、拨”的方法帮助学生对“比”有一个感性上的认知，引导学生明确对两个数量进行比较，使学生初步理解了比的意义。在学习比的各部分名称及读法、写法时，刘主任采用了让学生自学课本的方式让他们独立探索问题，解决问题，实现了自主学习，课堂容量大，小组学习效率高，整个课堂教学环环相扣，条理清晰，教师语言干净利落，评价及时到位，让人赏心悦目；周瑞琴老师的课注重对学生学习方法的指导，课堂中培养学生的动手操作能力，使学生主动参与到知识的形成过程，落实三维目标到位。
运用“三疑三探”教学模式进行古诗教学的探索是一个难点，范海荣主任对《七律 长征》一课的探索展示，给我上了很好的一课。在教学中范主任通过“知诗人、解诗意、悟诗情”三方面进行引导学习。课堂上，范主任给足了时间让学生读，让“读”贯穿始终，“读”落到了实处。教师引导学生在读中进入课文情境，在读中理解课文的内容，在读中突破课文的重难点。她与学生的交流那么和谐，敏锐地捕捉到学生话语中传递的信息，对认识的欠缺处，及时引导学生进行深入探讨；对认识有偏差处，及时点拨，引发学生深入的思考，提高对话的质量，让我看到了课堂中有序的小组合作学习，人人都参与到课堂中，学习效率高，我想这与平时教学中的训练是分不开的。
庄主任的数学课《合理安排时间》，将现实生活情境导入课堂教学，整堂课与生活紧密联系，不仅丰富了课堂教学内容，也使学生从生活经验和客观实际出发，去理解数学，体会数学的真正价值，给我留下了深刻的印象，让我感受到数学无处不在，数学离不开生活。
不论是朝小的小班化教学，教师上课富有激情，学生也是学习氛围浓厚，人人都参与到课堂的学习当中，充分展示了小组学习的高效性；十三小李主任《伯牙绝弦》一课中，她那
温文尔雅的气质；亲切标准的普通话；简洁工整的书写；精心提炼的过渡句；震撼心弦的情感；还有那不同凡响的记忆力，都是我所敬佩和羡慕的。最值得我们赞叹的是她对文本的挖掘，深入透彻；对情境的设计巧妙合理；对教程的构建匠心独具；还是金华学校主抓教师素养与教师发展的理念让我在她们成功的课堂教学组织和好的教学效果中深有心得，让我深刻体会到一堂好课中教师的高素质，创新的理念，甘于奉献精神的重要作用，
李主任教学《伯牙绝弦》时，自始至终都由一条“情感”主线紧紧地牵引，多层次、多元化的朗读，抓住文本的“情脉”─伯牙与子期的心心相通，花大力气地品味语言的情思，在不经意间，老师和学生的真情自然地流淌出来了。令我印象最深是李主任那句话“同学们，我们读文言文不仅要读得正确，还要能读出其中的韵味！读文言文要做到音段而气不绝。”的确，文言文的组词、造句、十分讲究凝练、音韵与节奏、气势，有着独特的辞采之美、音韵之美、意境之美。李主任这样一步步搭建朗读的阶梯，理解关键词语的意思，指导得扎扎实实。一篇短小、深奥的文言文，经李主任的真情演绎，拨响了全体学生和听课教师们的心弦，让大家为之震撼、惋惜、悲叹。课堂上同学们是情景交融，听课老师们也是潸然泪下。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓，然而弦尽音未尽，那余音却久久萦绕在我们的耳际，弹之不走，挥之不去。这正是李主任在《伯牙绝弦》一课中为我们奏出的优美动人的乐曲。整节课下来用一个词形容就是善哉！善哉!
本次活动中，所有作课老师娴熟的教学技巧，精美的教学语言，教学态度的亲和力让我折服。尤其是各个学校优质课教师的展示让我看到了他们对“三疑三探”教学思想的理解和渗透。除此之外，所有同仁在评课中的技巧让我茅塞顿开，有了一种守的云开见月明的感觉，以往评课我只能说些浅显的问题，没有很好地帮助教师发现课堂中存在的问题。各位主任的评课，我学到了评课不单单要从教师教学基本功上评析，还要看执教教师对教材的组织和处理是否恰当。其中刘小青主任的评课给我留下了深刻的印象，没有对新课标的理解那么的透彻，没有丰富的一线工作经验和教育理论思想的积累是无法做到的。从她的评课中我知道了衡量一堂课的优劣不应只看教师对教材的掌握与知识的传授表现，而应重点看师生活动的反应和表现,切实把握新课程下评课的三要素，学生学习的参与度、思维的激活度和三维目标的达成度。
通过几天的听课、评课活动，看各校的教育教学管理档案材料，使我开阔了视野、深受启发，从中学到了许多可行的做法，感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，有许多经验值得借鉴，至此我对自己以后的教学管理工作有了新的认识、新的思考。
一、进一步明确自己的岗位职责，摆正自身的角色定位和心态，懂得怎样对教学工作进行有效的管理。面临着课改阶段，作为教导主任的我将尽量做到：放下身段，走进教师、学生、家长，细心聆听他们对我工作的看法，变“领导者”为“实施者”；坚持静下心来读书，充实自己的教育理论和经验，让理论指导实际工作；自己带头搞教学研究，深入课堂，勤于总结心得，敢于反思，并与一线教师交流。
二、坚持有效地听课与评课,杜绝为应付上级检查而完成听课任务，让每一次听课、评课都行之有效，哪怕一节课只帮教师解决一个教学问题，也要扎扎实实，忌形式主义。
三、增强自己的教学素养，敢“晒”自己的课，充分听取有经验教师对自己课的看法和建议，从细微入手，充实自己的头脑，带头更新理念，树立奉献意识，努力让自己快速成长起来。
四、我的思考
日常工作中我的教学管理总是力求有序、扎实、有效的，但通过这次活动，我对我的工作有了反思，有了新的认识，找到了差距：
1.常规教学管理还存在不少问题，我们学校管理中还存在着一些不和谐音符。如：教师不注重教态，上课有迟到、敷衍了事、课堂中缺少激情等现象，我要从提高教师的素质和责
任意识上下功夫。看到朝小老师上课的激情投入和感染每位学生的效果，我深刻体会到教师如果没有激情，上的课怎么会有激情，学生自然不会喜欢。
2.关于备课，个别教师备课环节不全，教学思路不够清晰，教学设计也不够新颖，有的教师不能结合本班学生的实际情况，进行备课，作业设计不够精心。从检查情况看，部分教师课堂教学效率不高，课上损失课下补，想用大量的作业来提高教学质量，增加了孩子们的负担，影响孩子们的身心健康发展，形成了恶性循环，我要努力提高自己解读各科教材的能力，认真学习课标、钻研教法、学法，从而更好的督查、指导老师们备课，充分调动教师的积极性，变“要我改”为“我要改”。
3.本次活动看到许多优质课展示的教师多是特岗教师，她们的教学设计巧妙，课堂语言精炼，师生配合默契，我想除了个人的素质好之外，与平时各位主任的指导是分不开可。在抓特岗教师业务能力方面，我还得多下功夫，以一个学习者的姿态与他们共同学习，共同提高，广泛借鉴其他学校的培训，提高经验，使我校的新教师尽快成长起来，这项工作任重而道远，但我坚信通过我的不懈努力一定会见成效的。
4.通过开展一些有益学生的教学活动，如：作业展览、朗读比赛等来促进教导处的日常工作，广泛征求一线教师的意见，设计大家喜闻乐见的活动，提高积极参与的能力。
5.加大教导工作为教学服务的力度，要及时收集并向教师传达现代教育信息，彼此共享优秀信息，形成良好的教育导向，及时解决课改中存在的问题与困惑。
本次活动最大的收获就是看到了差距，明确了差距，就有了努力方向。无论是本人和本校老师都与兄弟校有较大的差距，缩小这些差距正是我和全体教师今后的工作重点。百尺竿头，更进一步，我将在以后的教导工作中多学习、多反思，将教导工作抓实，抓活，在实中体现活，更好地为学校教育教学工作服务，为全体教师服务！我知道任重道远，但我诚恳地希望得到各级领导和教师的帮助与无私的指导。
