《长恨歌》导学案 学生案
学习目标
1、了解白居易生平及其创作成就。
2、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情。 3、把握《长恨歌》的主题。
重点：学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。 难点：把握《长恨歌》的主题。 课前预习
“以意逆志”“知人论世”的赏析方法介绍： 以意逆志
“以意逆志”是欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子在《孟子?万章上》中所说的：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”具体而言，就是我们在解读诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。 知人论世
孟子原文：“颂其诗、读其书，不知其人可乎？是以论其世也。是尚友也。”“尚”同“上”。尚友就是于古人为友。
这被称为一种“作家批评”或者“传记批评”，现在此很多人反对这种阅读的方法。例如英国现代最重要的诗人艾略特就认为:“诚实的批评和敏感的鉴赏不应当着眼于诗人，而应当着眼于诗篇。”
我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。这就
是“知人论世”的欣赏方法。具体应从以下几点入手：
a、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等） b、弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。（可结合题目和注释如例一诗） c、还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。 自主学习
1、给加点的字注音：
回眸（ ） 粉黛（ ） 骊（ ）宫 霓（ ）裳（ ） 临邛（ ） 鼙（ ）鼓 仙袂（ ） 衣钿（ ）千乘（ ） 钗擘（ ） 马嵬（ ） 阑干（ ）绰约（ ）
2、知人论世：白居易：字 乐天 ，号 香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“ 文章合为时而著，歌诗合为事而作 ”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，平易通俗，语言浅显，流传广泛。著有《白氏长庆集》。
3、背景简介：《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。 4、题为“长恨歌”，“恨”为何意？谁“恨”？“恨”什么？为什么“恨”？
二、自主阅读
1、参照课下注释，自读《长恨歌》1遍。
要求：用笔标出读不准、读不懂的地方（语意、句意不 懂的地方可小组内解决） 2、听名家诵读。 要求：
（1）听准字音。
（2）进一步了解诗歌内容，感受诗歌情感。
3、再次自读诗歌1遍。 要求：用简洁的语言完整地复述故事情节。结合注释，
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第二课时 文本赏析 梳理诗歌大意。 1、层次划分：
《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主线，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。请从故事情节上划分诗歌的结构，理清情感的脉络，并试着用诗化的语言来概括一下各层次的大意，看看谁概括得最好最准确。 第一部分： 第二部分：
第三部分：
第四部分：
2、合作探究，分析人物形象
唐明皇： 杨贵妃：
3、《长恨歌》的主旨是什么？
4、讨论诗歌典型的艺术特色有哪些
5、达标检测
1、补写出下列各句中的空缺部分。 （1）天长地久有尽时， 。
（2） ，温泉水滑洗凝脂。 （3） ，惊破《霓裳羽衣曲》。 （4）夕殿萤飞思悄然， 。 （5）行宫见月伤心色， 。 （6）春风桃李花开夜， 。 （7）玉容寂寞泪阑干， 。 （8） ，此恨绵绵无绝期。 2、课堂练习与巩固
诗歌的结尾部分，诗人采用了怎样的表现手法？以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作为结束，有什么作用？
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