基于TRIZ理论的本科毕业设计学生创新能力培养
摘要 毕业设计是学生在校期间进行综合能力培养的重要教学环节，将TRIZ理论引入毕业设计将有利于激发学生创新的主动性和挖掘其创造潜力。本文通过分析TRIZ理论、本科毕业设计和创新能力培养之间的关系，重点研究了如何应用TRIZ理论在本科毕业设计选题、原理方案设计、毕业设计和专利申报等过程达到在毕业设计阶段培养学生创新能力的目的。
关键词 TRIZ理论 本科毕业设计 学生创新能力培养 中图分类号：G642文献标识码：A
Students' Innovation Ability Training in the Graduation Design
of Undergraduate Based on TRIZ Theory
JIA Qiuhong, LIAO Linqing, XIAO Yan, QU Xiang (Chongqing University of Technology, Chongqing 400054) AbstractThe graduation design of undergraduate is one of the important parts comprehensive ability training during the university. It will be propitious to arouse students' innovative initiative and excavates its creative potential using the TRIZ
theory in the graduation design of undergraduate. It focuses on how to apply TRIZ theory to achieve cultivate the innovation ability in graduation design topic, principle project design, graduation design and Patent declaration by analyzing the relations among TRIZ theory, the graduation design of undergraduate and innovation ability training. Key wordsTRIZ theory; the graduation design of undergraduate; students' innovation ability training 0 前言
毕业设计是学生在大学期间的最后一个实践性教学环节，是人才培养过程中的一个重要阶段，是影响创新性人才培养的最重要的环节之一。是否把培养学生创新能力作为整个毕业设计(论文)的核心和重点，是关系到毕业设计(论文)工作质量、效果的关键性因素。①国内各高校机械类学生很少自己进行毕业选题，很多为往届学生做过的设计、研究或实验或者指导老师指定题目学生做，缺乏相应的创新意识培养和训练，造成目前本科毕业设计（论文）缺乏一定的创新性，不利于大学生创新能力的培养。TRIZ作为一种不断发展的创新理论，具有普遍性、实用性和可操作性，越来越多地受到世界各国学术界的重视，并且在许多领域中发挥着重要作用。②在机械类本科生毕业设计环节中引入TRIZ理论，
进行以培养创新人才为目标的教学改革探索与实践活动，为高校学生毕业设计活动提供一定的参考。 1 TRIZ理论介绍
TRIZ的涵义最初来源于俄文 ，首字母的缩写为3，其英文全称是Theory of the Solution of Inventive Problems（发明问题解决理论），缩写为“TRIZ”或“TIPS”。它由前苏联著名发明家G.S.Altshuller及其同事提出，目的是找出人类在发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则。③④TRIZ理论作为一个创新能力培养体系理论，是由解决技术问题和实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系。创新从通俗的意义上讲是创造性地发现问题并解决问题的过程，而TRIZ理论的强大作用在于提供了系统的理论和方法工具。
2 TRIZ理论与大学生创新能力培养的关系
TRIZ 理论在创新能力培养的实践证明，创新能力是人的一种潜能，是人人都具有的一种能力，这种能力可以经过一定的学习和训练得到激发和提升。与其他活动一样，创新也具有自身一套内在的规律和方法。熟知和掌握创新规律与原理对于提升创新水平和效率都具有重要的价值。TRIZ理论不仅为发明创造提供了一种行之有效的工具和方法，更重要的是TRIZ通过遵循创新活动产生的客观规律，为创新思维产生的主体(人)规划一种有利于创新的重要素质和工作方
法，学习和领悟这种方法将对培养大学生的创新能力具有重要意义。在机械类本科毕业设计指导中引入TRIZ理论，进行人才创新能力的培养让学生相互启发，激发他们的联想思维、想象思维、灵感思维和发散思维，激活他们的创新意识，进而得到创新的成果。
毕业设计(论文)具有综合性、复杂性、创新性的特质，它是一种研究性的学习，是正式进入设计领域的开始，又是大学生参加工作前的预研性准备，它在学生创新思维和创新能力的培养方面具有得天独厚的条件和优势。没有哪门课程或环节能如此全面的训练学生各种能力、强化素质教育的要求和目的。毕业设计(论文)教学的个案性、独立性、创造性为培养学生创新能力提供了充分条件和时空基础，最容易实施个性培养和创新教育，而创新设计也为毕业设计注入了新的活力。
毕业设计作为本科阶段的最后一个综合性教学环节，为培养学生创新能力提供了充分条件和施展空间，而TRIZ理论为学生进行发明创造提供了一种行之有效的工具和方法，能够激发学生的创造力，解决技术问题和实现创新开发。因此TRIZ理论的引入使学生创新能力的培养有规律可循，对于已知和未知的技术冲突能够进行合理的解决。 3 本科毕业设计中运用TRIZ理论培养创新能力 3.1 选题、文献调研、开题报告阶段
