3、小组交流后，学生在班级进行收获展示。老师根据学生展示情况进行总结：
——通过自学，同学们收获了不少知识：有生物多样性的含义，有保护生物多样性的意义，有怎样保护生物多样性。
4、学生质疑问难，可求助同学或老师解决。在这个过程中，可能生成“如何理解生物多样性意义”这一问题，也可能学生没有提出这个问题。不管怎样，作为教学重点和难点，教师在此要引导学生对这一问题进行深度思考。
假如学生没有提出这个难点问题，老师要适时提问：请同学们举例说明保护生物多样性对人类物质生活、文化生活有何重要意义？
在学生讲解的基础上，老师引导学生共同欣赏视频《保护生物多样性的意义》（多媒体课件展示），来加深对保护生物多样性的意义的理解。在此基础上，老师进行适时的总结：如果没有多种多样的生物，人类衣食住行所需物品从何而来？如果没有丰富多彩的生物，人类的休闲娱乐生活该如何单调？我们的海底游、农家乐只能成为泡影。如果没有慷慨大方的生物，人类所需的中医药从何而来？人类的中医药文化又如何发展？我们既看不到“飞流直下三千尺”的瀑布，也欣赏不到“风吹草低见牛羊”的壮美风光，人类的旅游文化又会如何发展？
所以说，在自然界里，每一种生命都有其存在的价值，并且各种生命之间既相互联系又相互制约。保护生物多样性，从物质层面来说，就等于保护了人类生存和社会发展的基石；从精神层面来说，就等于保护了人类文化多样性的基础；所以说，保护生物多样性就是保护我们人类自身。
在学生充分理解的基础上，学生齐读“保护生物多样性的意义”，加深对此问题的理解。
【活动2】走进生活，拓展应用
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多媒体课件展示——周末，朋友请初三学生小明到野味餐厅吃饭，结果端上桌的有猴脑、熊掌、娃娃鱼、穿山甲等国家保护动物。
要求：根据背景材料，运用刚才学习的知识，合理编写剧情，用课本剧表演的形式进行小组展示。
(友情提示：可以从小明与朋友、小明与餐厅老板的对话中展开想象。) 学生充分准备后，以小组为单位进行剧情展示。
小组展示结束后，老师要引导其他学生对参加表演的学生进行评价。老师适时进行点评。
通过学生准备、学生展示、学生评价、老师点评等环节，进一步强化了学生的内心体验，规范了学生的行为习惯，帮助学生做一个负责任的公民。在此基础上，老师自然而然地过渡到下一个活动：同学们，如果在生活中遇到类似的事情，你现在知道怎样做了吗？老师相信，因为你们的支持，我们生活的地球一定会有一个美化的未来。
不过，实事求是地说，地球现在的状况却不容乐观。
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【活动3】看视频。（多媒体课件展示——全球气候变暖）
视频的画面极具震撼力，学生的内心会受到极大的触动，对善待自然也会有更多更深的思考和感悟。
看完视频后，老师及时提问学生：如果用一个词来形容你现在的感受，你会选择哪个词？
在学生充分交流的基础上，老师深情总结：无论怎样的词汇在大自然面前都会显得苍白无力，都无法阻止沙尘暴袭击北京，无法阻止雪灾、大旱天气肆虐，无法阻止全球气候变暖，所以同学们，我们惟一的选择就是马上行动起来，重新审视人与自然的关系，拯救我们生活的家园。那么，人与自然有着怎样的关系？你准备以怎样的方式呼吁全世界的人们来应对气候变化、拯救大自然？请同学们带着这两个问题进入本节课的第二个学习任务——善待自然、美化自然。
【活动4】
1、多媒体课件展示——自学课本 - ，独立完成学习任务二: 1、人类与大自然是怎样的关系?
2、你准备用什么方式来拯救我们生活的家园？
2、学生自学完毕之后，小组内交流收获，共同解决疑问。
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3、小组交流后，在班级进行收获展示。
要求：除了常用的读说写等方式外，更提倡使用案例分析、警示语、 歌谣等形式。（多媒体课件展示）
4、学生展示收获之后，老师进行简单地总结——综合大家的看法，要拯救我们生活的家园，就要善待自然，做大自然的朋友。
（多媒体课件展示）
保护自然，不破坏自然
采取措施预防和减少对自然的破坏 合理利用资源，保护环境
善待自然
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