补充
一、 简述幼儿口语表达能力发展趋势：
（1）是从对话言语逐渐过渡到独自言语（2）从情境性言语逐渐过渡到连贯性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提高（4）逐渐掌握言语表达技巧
二、 简述同伴交往的重要性：
（1）同伴交往有利于儿童学习社交、技能和策略，促进其社会行为向友好、积极方面发展（2）同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾（3）学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索有助于促进其认知能力的发展（4）同伴交往可以为儿童自我意识的发展提供有效基础 三、简述亲子交往的重要性是什么：
（1）婴儿失去与母亲的交往，也就失去了被爱与爱的权利（2）母亲是婴儿与客观世界的“中间人”（3）缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性”的死环境（4）母子之间的交往是婴儿心理发展的首要条件 四、简述幼儿形状知觉发展的趋势：
（1）形状辨别能力逐渐增强，不仅能区分形状明显不同的物体，而且开始区分形状相似或仅有细致差别的事物（2）开始认识基本的几何图形，并逐渐掌握几何图形的名称（3）将所掌握的几何图形开始运用于知觉过程，使形状知觉概括化
五、简述幼儿创造想象有何表现：
（1）独立创造有一定的新异性（2）提出不寻常问题（3）讲故事、编结尾（4）讲出画面没画出的情节（5）脱离现实，与现实混淆
六、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄增长而逐渐接近：
这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关，随年龄增长在幼儿头脑中形象、语词都不是单独起作用的，都不是某一信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，在形象记忆中，固然事物的生动的形象起主要作用，但词所表达的形象也是重要的记忆材料 七、简述为什么普通话要从小抓起？
幼儿正确发音的能力是随着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器官的调节机能的发展而提高的。幼儿发音的能力提高很快，特别是3-4岁期间，在正确的教育下4岁儿童能基本掌握本民族的全部语言。而发音方面的类似问题在正确教育下是可以纠正的。可以说是培养儿童正确发音的关键期。儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。因此，必须注意幼儿特别是3-4岁儿童的正确发音，推广普通话也要从小做起
八、简述为什么幼儿有时会出现现实与想象相混淆的情况？ （1）这是由于幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆
表象混淆（2）有些幼儿渴望的事情经过反复想象在头脑中留下深刻的印象，以致变成似乎是记忆中的事情了（3）由于认知经验不足，把假想的事情信以为真 九、简述幼儿说谎原因及教育对策
（1）答上题第1点（2）幼儿经常对父母、老师说谎是因为①获得奖励②躲避违规的责任③为了保护自己或实现愿望 措施：（1）首先要分清幼儿是否混淆了想象的现实（2）了解说谎原因（3）不要过分苛责，给幼儿说真话的空间（4）对幼儿正常需要，合理愿望，要满足（5）要指出说谎是错误的行为，要比做的不对更严重，要知错、认错、改错（6）提供诚信环境（7）根据幼儿认知水平，提供积极正面信息，不应反面教育，而应指出正确的做法是什么 十、幼儿有意想象开始发展的表现：
（1）确定主题（2）完成提出任务（3）讲故事、编结尾 十一、幼儿判断发展的特点：
（1）形势逐渐间接化（2）根据逐渐客观化（3）理论逐渐明确化
十二、幼儿晚期心理特点是什么？
（1）好学、好问（2）抽象概括能力开始发展（3）个性初具雏形 概念：
1、 儿童心理发展的动力：儿童心理发展水平的内部因素
之间的矛盾，即新的需要和旧的心理水平状态之间的矛盾
2、 遗传素质：指遗传的生物特征即天生的解剖生理特点，尤其是神经系统的结构和机能特征
3、 问题言语：在碰到困难和问题时产生的自言自语，常常
用于表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等
4、 观察法：通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为来分析儿童心理发展的规律和特征
